စနစ္တစ္ခု က်ဆံုးျခင္း ႏွင့္ ထိေရာက္မႈကို ျပန္လည္သံုးသပ္ျခင္း

(System failure and Review of effectiveness)

(၁)

မႏၱေလးကို စာလံုးမေပါင္းတတ္ေသာ ငါးဘာသာဂုဏ္ထူးရွင္ ကြ်န္ေတာ့္တူ ကိစၥမွာ သာမန္ ေပါ့ေသးေသးကိစၥ မဟုတ္ပါ။ ေသေသခ်ာခ်ာ ေတြးၾကည့္လွ်င္ အေတာ္ရင္ေလးစရာေကာင္းသည့္ ကိစၥႀကီးျဖစ္၏။

သူသည္ ျမန္မာျပည္ ပညာေရးစနစ္မွ ေမြးထုတ္ေပးလုိက္ေသာ ႏိုင္ငံသား တစ္ဦးျဖစ္၏။ သူသည္ ျမန္မာျပည္၊ အေျခခံပညာ ေက်ာင္းမ်ားမွ ေမြးထုတ္ေပးလုိက္ေသာ ေက်ာင္းသားအမ်ားစုကို ကုိယ္စားျပဳေန၏။ အားလံုးမဟုတ္ေတာင္ သူ႔အရည္အခ်င္းကုိ ၾကည့္ခ်င္းအားျဖင့္ ျမန္မာျပည္မွ ေက်ာင္းသားလူငယ္ကေလးမ်ား၏ အရည္အေသြးကို ခန္႔မွန္းႏိုင္ပါသည္။

ထုိကေလးတို႔သည္ အနာဂတ္ျမန္မာႏိုင္ငံကို ထုဆစ္ပံုေဖာ္ၾကမည့္သူမ်ားျဖစ္၏။ အႏို႔ သည္ကေလးေတြက မတည္ေဆာက္ ဟုဆိုလွ်င္ အဘယ္သူမ်ားက တည္ေဆာက္လိမ့္မည္ဟု အသင္ထင္ပါသနည္း။

ႏိုင္ငံကုိ အုပ္ခ်ဳပ္ မင္းလုပ္မည့္သူမ်ားမွာလည္း ၎တို႔အထဲမွပင္ ထြက္ေပၚရမည္ မုခ်ျဖစ္၏။ အစိုးရ အမႈထမ္း၊ အရာထမ္း ဆိုသည္မ်ားမွာလည္း ၎တို႔ပင္ ျဖစ္ရမည္ မဟုတ္ပါေလာ။ ယခုလက္ရိွ လူႀကီးမ်ားမွာ မ်ားမၾကာမီေသာ ကာလတစ္ခု (အမ်ားဆံုး ဆယ္စုႏွစ္ႏွစ္ခု) တြင္ အဖိုးႀကီးအဖြားႀကီးမ်ားျဖစ္ကာ အနားယူရေပေတာ့မည္။ မယူခ်င္လို႔မရ။ ဒါ သဘာ၀ ျဖစ္၏။ ထို ၿပိဳသြားေသာ ေျမအုတ္တို႔ ေနရာတြင္ ေက်ာက္အုတ္တို႔ျဖင့္ တည္ေဆာက္ရန္ အေရးႀကီး၏။ ကြ်န္ေတာ့္တူလို ကေလးမ်ိဳး မ်ားႏွင့္ေတာ့ ေက်ာက္အုတ္ပဲ ျဖစ္မလား။ ရႊ႔ံအုတ္ပဲ ျဖစ္မလား။ ကြ်ႏ္ုပ္တို႔ တပ္အပ္ေသခ်ာ မသိႏိုင္။ ေသခ်ာသည္မွာ အေျခခံမေကာင္းခဲ့ေသာ ကေလးမ်ားကို ထူးခြ်န္ထက္ျမက္လာဘို႔ဆိုသည္မွာ အေတာ့္ကို လုပ္ယူရေပလိမ့္မည္။

(၂)

မႏၱေလးကုိ စာလံုးမေပါင္းတတ္ျခင္းေၾကာင့္ ကြ်န္ေတာ့္တူကို အေတာ္အသံုးမက်တဲ့ေကာင္ ဟု ကြ်ႏ္ုပ္က ဆဲလိမ့္မည္လို႔ အသင္တုိ႔ ထင္ပါသလား။ ေ၀းစြ။ သူ မသိေသးသည္မ်ားကို သိလာေအာင္လုပ္ဖို႔ ကြ်န္ေတာ္ႀကိဳးစားေနပါသည္။ (သို႔ေသာ္ စာေမးပဲြကာလျဖစ္၍ ယခု ခဏနားထားပါသည္။ စာေမးပဲြၿပီးလွ်င္ေတာ့ အသားကုန္ ေမာင္းရလိမ့္မည္။)

ဤသို႔ျဖစ္ေနရျခင္းမွာ ကေလးမ်ား၏ အျပစ္မဟုတ္ေၾကာင္း ယခင္ေဆာင္းပါးမ်ားတြင္ ကြ်န္ေတာ္ ေရးခဲ့ဖူးပါၿပီ။ ကေလးမ်ားဟူသည္ ရႊ႔ံျဖစ္၏။ ရႊံ႔ကို လုိခ်င္ေသာပံုစံရေအာင္ ပံုေဖာ္ယူရမည္မွာ လူႀကီးမ်ားျဖစ္ေလသည္။ ရႊ႔ံကုိ လွပ ေသသပ္ေသာ မင္းသမီးရုပ္ကေလးျဖစ္ေအာင္ ထုဆစ္ပါက ခ်စ္စဖြယ္ မင္းသမီးရုပ္ကေလးရမည္။ ႏြားရုပ္လုပ္ပါက ႏြားျဖစ္မည္။ ေခြးရုပ္လုပ္ပါက ေခြးပဲျဖစ္မည္။ ဘီလူးရုပ္ထုပါက ဘီလူးရုပ္ျဖစ္မည္။ ကိုယ္ကိုယ္ႏိႈက္ကမွ မင္းသမီးရုပ္ ျဖစ္ေအာင္ ဘယ္လိုထုဆစ္ရမည္မွန္းမသိပါဘဲလ်က္ ရႊံ႔ရုပ္ကိုသြားၿပီး မင္းသမီးရုပ္မျဖစ္ရေကာင္းလားဟု အျပစ္တင္ေနသူသည္ တစ္ခုခု လဲြေနသူသာ ျဖစ္ရမည္။ သို႔မဟုတ္ ကိုယ္ကိုယ္ႏိႈက္က ဘာလုပ္လို႔ လုပ္ေနမွန္း မသိသူေသာ္လည္း ျဖစ္ရမည္။

စဥ္ဆက္မျပတ္ အကဲျဖတ္ ပညာေရးႏွင့္ပတ္သက္၍ The Voice က ပညာေရးဌာနမွ အရာရိွႀကီးတစ္ဦးကို အင္တာဗ်ဴး ထားတာ ဖတ္လိုက္ရပါသည္။ ထုိအင္တာဗ်ဴးပါေသာ ဂ်ာနယ္ကို ညက လိုက္ရွာတာ သန္းေခါင္ေက်ာ္လို႔ တစ္ခ်က္သာ တီးသြားေရာ။ ရွာမေတြ႔ခဲ့ပါ။ ထပ္ရွာပါဦးမည္။ ေဆာင္းပါးေရးၿပီး ဂ်ာနယ္ထဲ ထည့္ခ်င္လို႔ျဖစ္ပါသည္။ (ဘယ္လေလာက္က၊ ဘယ္ရက္ေလာက္က ပါတယ္ဆိုတာ မွတ္မိသူမ်ား ေက်းဇူးျပဳၿပီး ေျပာေပးၾကပါ။ သူေျပာတာကို ရည္ညႊန္းလို၍ ျဖစ္ပါသည္။)

ကြ်န္ေတာ္မွတ္မိသမွ် သူေျပာတာကေတာ့ ျဖဴးလို႔။ သူတို႔ခ်မွတ္ေပးထားေသာ စနစ္က ေကာင္းပါသည္။ ေအာက္က အေကာင္ အထည္ေဖာ္တဲ့သူေတြ အသံုးမက်လို႔ သည္လိုျဖစ္သြားရတာ ဟု အၾကမ္းဖ်ဥ္းမွတ္မိပါသည္။

ဆိုေတာ့ ကြ်န္ေတာ္နည္းနည္း သံုးသပ္ျပပါမည္။

ေအာက္ပါတိ႔ုမွာ စီမံကိန္းတစ္ခုလုပ္ရာတြင္ လုိက္နာရမည့္ အဆင့္မ်ား (အၾကမ္းဖ်ဥ္း) ျဖစ္ပါသည္။

၁။ အလုပ္တစ္ခု (စီမံကိန္းတစ္ခု) စလုပ္ေတာ့မည္ဆုိလွ်င္ ထိုအလုပ္ႏွင့္ပတ္သက္သည့္ အခ်က္အလက္မ်ားကို စုေဆာင္းရပါမည္။

၂။ ထိုအလုပ္ (စီမံကိန္း) ကုိ စနစ္ခ်ကာ ပံုစံအေသး (prototype) လုပ္ကာ အေကာင္အထည္ေဖာ္ၾကည့္ရပါမည္။

၃။ ထုိပံုစံအေသးျဖင့္ အေကာင္အထည္ေဖာ္လုပ္ၾကည့္ရာမွ ေတြ႔ရိွရေသာ အားနည္းခ်က္ ခ်ိဳ႔ယြင္းခ်က္မ်ားကို ျပန္လည္ ျပင္ဆင္ရပါမည္။

၄။ အားလံုး စနစ္တက်ျဖစ္ၿပီ၊ အဆင္ေခ်ာၿပီဆိုမွ လက္ေတြ႔ အေကာင္အထည္ေဖာ္ရန္ ျဖစ္၏။

၅။ အေကာင္အထည္ေဖာ္ၿပီးေနာက္ မိမိတို႔ လုပ္ေဆာင္ထားသည့္ စီမံကိန္း အဆင္ေျပရဲ့လား။ ေအာင္ျမင္ရဲ့လား။ တကယ္အလုပ္ျဖစ္ရဲ့လား ဆုိသည္ကို အၿမဲမျပတ္ေစာင့္ၾကည့္ အကဲျဖတ္ေနရန္ လုိပါသည္။

၆။ အကယ္၍ မိမိတို႔စီမံကိန္း မေအာင္ျမင္ဆိုပါက မိမိတို႔လုပ္ခဲ့ေသာ အမွားကို လက္ခံကာ ဇြတ္ေရွ႔ဆက္မတိုးဘဲ ရပ္သင့္က ခ်က္ခ်င္း ရပ္လိုက္ရပါမည္။

(၃)

လူႀကီးမ်ားက ေကာင္းေစခ်င္ေသာ ေစတနာႏွင့္လုပ္ခဲ့တာ မွန္ပါသည္။ သို႔ေသာ္ လုပ္ပံုလုပ္နည္းေတာ့ မွန္ရပါလိမ့္မည္။

ေျပာမွ သတိရမိတာေလးတစ္ခု ေဖာက္သည္ခ်ပါရေစဦး။

အျခားမဟုတ္ပါ။ ဆယ္ေစာင္တဲြ၌ မဂၤလာတရား (၃၈) ပါး ကို ရွင္းျပရာတြင္ “အ-ေသ၀နာစ ဗာလနံ” အတြက္ ဥပမာ ကေလးကို သေဘာက်မိ၍ ျဖစ္၏။ (ဆယ္ေစာင္တဲြဆိုတာေရာ သိၾကရဲ့လား အမ်ိဳးေကာင္းသား၊ အမ်ိဳးေကာင္း သမီးကေလးတို႔။)

“လူမိုက္ကို မေပါင္းသင္းရျခင္းသည္လည္း မဂၤလာတစ္ပါးျဖစ္၏” ဆိုသည္ကို ေအာက္ပါအတိုင္း ရွင္းျပထားပါသည္။

အေဖျဖစ္သူ၏ နဖူး၌ မွက္ႀကီးတစ္ေကာင္နားေနသည္ကို မွက္ႀကီးအားသတ္အံ့ဟု ပုဆိန္ႏွင့္ေပါက္ေသာေၾကာင့္ အေဖျဖစ္သူ ေသပဲြ၀င္ရသည္။ ဤသည္ကို လူမိုက္ဟု ေခၚ၏။

ဤတြင္ အေဖအား မွက္ကိုက္ေန၍ မနာက်င္ေစလိုေသာေၾကာင့္ သားျဖစ္သူက မွက္ကို သတ္သည္။ အေဖကို မနာက်င္ေစလိုေသာ သား၏ေစတနာကို ယံုမွားသံသယရိွစရာမလိုပါ။ သို႔ေသာ္ ေစတနာႏွင့္လုပ္သည္ဆိုေစ အလုပ္မတတ္ေသာေၾကာင့္ သူခ်စ္ေသာ အေဖ ေသရသည္။

သည္လိုဆိုလိုက္လို႔ ထုိစနစ္ကို ေရးဆဲြက်င့္သံုးခဲ့ေသာ လူႀကီးမင္းမ်ားအား ဗာလနံ - လူမိုက္မ်ားဟု ကြ်ႏ္ုပ္က စြပ္စဲြသည္ဟု မမွတ္ယူၾကပါလင့္။

လူႀကီးမ်ား၏ ေစတနာကို ေလးစားပါ၏။ သို႔ေသာ္ မိမိတို႔လုပ္တာ မွန္မမွန္ မေလ့လာ၊ မစူးစမ္းဘဲ ရမ္းတုတ္ၾက ေလေသာေၾကာင့္ ယခု သန္းေပါင္းမ်ားစြာေသာ လူအရင္းအျမစ္တို႔ အလဟႆျဖစ္ရေခ်ၿပီ။

သူတို႔စနစ္အရ ေက်ာင္းသားမ်ား၏ အရည္အေသြးကို ဆရာ/ဆရာမမ်ားက အနီးကပ္ ေစာင့္ၾကည့္ကာ အကဲျဖတ္ရမည္။

သင္ခန္းစာမ်ားကို ေကာင္းစြာမေက်ညက္ေသာ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူမ်ားအား အခ်ိန္ယူကာ ျပန္လည္ သင္ၾကားေပးရမည္။ ေက်ာင္းသားမ်ား တကယ္တတ္ မတတ္သိေစရန္ လစဥ္အကဲျဖတ္ေနမည္။

ဤသို႔ျဖင့္ စာသင္ႏွစ္တစ္ႏွစ္ကုန္သည့္အခါ ေက်ာင္းသားမ်ားမွာ သင္ခန္းစာအားလံုးကို ေကာင္းစြာ ေက်ညက္သြားေလေတာ့ သတည္း။

ဤသည္မွာ စာရြက္ေပၚမွ သီအိုရီျဖစ္၏။

သို႔ေသာ္ ျမန္မာျပည္တြင္ ဤစနစ္က်င့္သံုး၍ ရပါမည္ေလာ ဆိုသည္ကို ထည့္စဥ္းစားပါသလား။

ေက်ာင္းမ်ား၏ အေျခအေနကို ကြင္းဆင္း ေလ့လာပါသလား။

ေက်ာင္းဆရာႏွင့္ေက်ာင္းသားအခ်ိဳး၊ ေက်ာင္းမ်ားရိွ သင္ေထာက္ကူ ပစၥည္းကိရိယာမ်ား ျပည့္စံုမႈ ရိွမရိွကို ေလ့လာသံုးသပ္ ပါသလား။

အခ်ိဳ႔ေတာမွေက်ာင္းမ်ားတြင္ ဆရာမလံုေလာက္၍ all in one လုပ္ေနၾကရသည္။ (ဆရာ၊ ဆရာမတစ္ေယာက္ထဲက ဘာသာစံု သင္ေပးေနရျခင္းကို ဆိုလိုပါသည္။ အခ်ိဳ႔ေက်ာင္းမ်ားဆိုလွ်င္ သံုးတန္းေလာက္ေပါင္းကာ ေတာင္ေျပးေျမာက္ေပး သင္ေပးေနရေပေလေသး၏။)

ကြ်န္ေတာ့္ဦးေဏွာက္ တစ္မိုက္ေလာက္ႏွင့္ ဆရာ့ဆရာႀကီး၊ ဆရာမႀကီးမ်ားကို ဆရာမလုပ္လိုပါ။ သို႔ေသာ္ လက္ရိွမွာေတာ့ ဤအတုိင္းပင္ ျဖစ္ေနပါသည္။

မိမိတို႔ေရးဆဲြထားေသာ စီမံကိန္းကို စမ္းသပ္ၾကည့္မည္ဆိုလွ်င္ပင္ ရန္ကုန္ၿမိဳ႔မွ စမ္းေခ်ာင္းအထက (၂) တြင္ သြားစမ္းလို႔ မရပါ။ ဟို႔ေတာစြန္အံုဖ်ား၊ ဇနပုဒ္မွ ေက်ာင္းကေလးတြင္ စမ္းသပ္ၾကည့္ရပါမည္။ အဘယ္ေၾကာင့္ဆိုေသာ္ ျမန္မာျပည္တြင္ စမ္းေခ်ာင္း အထက (၂) ကဲ့သို႔ေက်ာင္းမ်ားမွာ လက္ခ်ိဳးေရ၍ရေသာ အဆင့္၌ ရိွၿပီး ဇနပုဒ္မွေက်ာင္းမ်ားမွာ ေက်ာင္းအားလံုး၏ ၈၀ ရာႏႈန္းေလာက္ ျဖစ္ေနႏိုင္၍ ျဖစ္ပါသည္။

အကယ္၍ မိမိတို႔စနစ္သည္ ဇနပုဒ္မွ ေက်ာင္းတြင္ ေအာင္ျမင္ခဲ့သည္ဆိုအံ့။ အျခားေက်ာင္းမ်ားတြင္ ေအာင္ျမင္ေတာ့မည္မွာ ေဗဒင္ေမးစရာမလို။ အမွန္ပင္ ေသခ်ာလွေပေတာ့၏။

ဤသည္မွာ system failure ျဖစ္၏။

ယခု သည္စနစ္ကို ဆက္လက္က်င့္သံုးေနေသးသလားဆိုတာ ကြ်န္ေတာ္မသိပါ။

အကယ္၍ ဆက္လုပ္ေနပါေသးသည္ဆိုလွ်င္ ႏုိင္ငံအတြက္လည္းအက်ိဳးမရိွ၊ မိဘမ်ားအတြက္လည္း အက်ိဳးမရိွ၊ အထူးသျဖင့္ ေက်ာင္းသားကေလးငယ္မ်ားအတြက္လည္း အက်ိဳးမရိွ။

ဤလုပ္ရပ္သည္ ကေလးငယ္မ်ား၏ အနာဂတ္ကို ဖ်က္ဆီးေနသည့္လုပ္ရပ္ျဖစ္သလို ႏိုင္ငံအတြက္လည္း အထူးပင္ နစ္နာလွ ေပေသာေၾကာင့္ ယခုခ်က္ခ်င္း ရပ္တန္႔ရန္ လိုအပ္ေနၿပီျဖစ္ပါေၾကာင္းႏွင့္ ရပ္တန္းက ရပ္ၾကပါရန္ လူႀကီးမ်ားကို အထူးေမတၱာရပ္ခံလိုပါသည္။

ကြ်န္ေတာ္တို႔ေခတ္တံုးကလို ပံုမွန္စာသင္။ ပထမအစမ္း၊ ဒုတိယအစမ္း၊ အစစ္ႀကီး စသျဖင့္ စာေမးပဲြ သံုးဆင့္ေျဖ။

အမွတ္မီလွ်င္ အေအာင္ေပး။ မေအာင္ဘူးလား ခ်ပစ္။ သည္စနစ္ကိုသာ ျပန္ၿပီးက်င့္သံုးပါ။

ႏိုင္ငံအတြက္လည္း ေကာင္း။ ဆရာဆရာမေတြလည္း အလုပ္ရႈပ္သက္သာ၊ ေငြကုန္ေၾကးက်လည္းနည္း။ မိဘေတြလည္း စိတ္ခ်မ္းသာ။ သားေရႊအိုးထမ္းသည့္ကိန္းျဖစ္၍ ေခါင္းမမာၾကပါႏွင့္ဟု တိုက္တြန္းလိုက္ရပါေၾကာင္း။

ေက်းဇူးတင္ပါသည္။

ေအးၿငိမ္း

၁၄ ဇႏၷ၀ါရီ၊ ၂၀၁၇